COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

¿Cómo enseñar la asignatura que imparto?

La comunicación es la acción de poner en común, de ponernos de acuerdo para coordinar la acción. Como seres humanos desde nuestro nacimiento, tenemos necesidades fisiológicas de alimentación, abrigo, pero sobre todo tenemos la necesidad de comunicarnos con nuestros semejantes para poder expresar nuestras ideas, percepciones y sentimientos. Desde este momento surge lo que es la comunicación.

Indudablemente la comunicación repercute significativamente en la educación, puesto que si no se tiene una comunicación eficaz no hay aprendizaje, una acción pedagógica es siempre una acción comunicativa, pero no toda acción comunicativa es una acción pedagógica.

Llamamos mediación pedagógica, a toda intervención capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores. Como docentes tenemos la responsabilidad y compromiso de revisar los medios y materiales a utilizar en nuestra práctica de tal forma que éstos contribuyan realmente a la formación integral del joven.

Imparto la asignatura de inglés, éste idioma en lo particular me encanta pero eso no indica que a mis alumnos también les agrade, por esta razón trato de hacer que la clase sea dinámica y divertida, sin embargo, al investigar algunas páginas en internet sobre métodos de enseñanza de esta materia me quedé realmente sorprendida la descubrir que hay formas más novedosas y divertidas de enseñar y de aprender esta materia, a través de guiones de cine, de videos, de canciones, obras de teatro, debate, materiales multimedia, etc., lo que me parece necesario llevar a la práctica, seleccionando aquéllos que realmente contribuyan a la educación.

¡Aprendamos inglés mientras nos divertimos!

EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Definitivamente el aprendizaje no es algo trivial que se mide con base en unas simples preguntas y menos de unos contenidos cualesquiera. El aprendizaje es un proceso continuo mediante el cual el individuo va adquiriendo conocimiento, habilidades, valores y competencias, que le permiten cambiar su actitud hacia la vida, hacia el trabajo. Día a día el sujeto se arma de herramientas que le permiten transformar su conducta, existen formas de evaluar el aprendizaje, pero desde mi punto de vista no existe ninguna forma de demuestre un resultado objetivo, por ejemplo, anteriormente se acostumbraba medir el aprendizaje mediante un examen escrito, que determinaba una calificación lo cual me parece totalmente subjetiva puesto que el aprendizaje de un individuo no puede estar determinado por un número, sino por sus habilidades, competencias genéricas y disciplinares, razón por la cual se han venido desarrollando nuevas teorías de aprendizaje y nuevos instrumentos de evaluación.

En la educación media superior, actualmente estamos trabajando bajo un enfoque por competencias, el cual contempla una planeación didáctica que integra los objetivos de aprendizaje, los contenidos a tratar, las estrategias de enseñanza, los criterios e instrumentos de evaluación, de tal forma que podemos decir que tendremos un resultado eficiente del aprendizaje adquirido, siempre y cuando estos factores realmente estén interrelacionados, pero aún así el ser humano está en un proceso continuo de aprendizaje por lo que considero que no se puede determinar con exactitud su nivel de aprendizaje y menos de una forma desorganizada como lo plantea la pregunta, considero que con todos los avances educativos aún no podemos medir el aprendizaje de forma exacta o al 100%, solo tendremos una aproximación, pero también considero que sí podemos observar el aprendizaje de un sujeto a través de la transformación de su conducta, a través de su capacidad en el manejo de herramientas para dar solución eficaz y eficientemente a un problema, así como también se refleja en su capacidad de saber, saber hacer y sobretodo saber ser, en el contexto social y laboral en el que se desenvuelva.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?


El enfoque por competencias propone crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen conocimientos, habilidades y valores que les permitan utilizar eficaz y eficientemente los recursos para el desempeño de una actividad o tarea demandada, involucra las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora. Desde mi punto de vista los conceptos de aprendizaje que se relacionan con el enfoque por competencias son los siguientes:

*Aprendizaje por descubrimiento: considero que este concepto se relaciona con el enfoque por competencias porque ambos buscan que los alumnos lleven a la práctica sus conocimientos adquiridos, es decir, no se quedan sólo con el conocimiento de los conceptos teóricos sino que también hacen uso de éstos en situaciones de la vida real.

*Aprendizaje Significativo: el aprendizaje significativo y el enfoque por competencias tienen en común en que ambos buscan que el conocimiento o aprendizaje a adquirir por el alumno sea útil, que sea funcional, es decir, que se aplique en la resolución de problemas, que el alumno pueda adquirir nuevos conceptos a partir de sus conocimientos previos, además se considera de gran importancia la actitud activa y la motivación del alumno hacia el aprendizaje.

*Constructivismo: la similitud que esta teoría de aprendizaje guarda con el enfoque por competencias está en que ambos pretenden que sea el alumno quién construya su propio aprendizaje, que el papel del docente sea solamente de guía o mediador, además que para ambos enfoques aprender significa transformar el conocimiento, buscan la experimentación y la resolución de problemas.

*Socio-constructivismo: la principal relación que hay entre esta teoría propuesta por Vigotsky y el enfoque por competencias es que ambas consideran importante la interacción social, es decir, permiten el trabajo colaborativo o trabajo en equipo donde el estudiante aporta sus puntos de vista y considera los de otras personas de manera reflexiva, construyen su propio conocimiento, es muy importante también el desarrollo de sus valores.


Con el enfoque por competencias se pretende que el alumno sea competente, que desarrolle sus habilidades, sus conocimientos, actitudes y valores que lo lleven al saber, saber hacer y saber ser en el contexto en el que se desarrollen.

¡BIENVENIDOS A MI BLOG!

Es para mí un gusto enorme que visite este blog, que fue hecho con la finalidad de compartir mi experiencia como docente, así como también, para comentar los saberes de mis alumnos con respecto al uso del internet y rescatar la importancia de su uso, pero con fines educativos que complemente el aprendizaje de los alumnos, y les permita compartir el conocimiento.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

De acuerdo a los resultados obtenidos de la encuesta que les apliqué a mis alumnos, el 65% de ellos utiliza el internet como reservorio, puesto que solo lo usan para obtener información, música, videos, también para revisar su e-mail, y actualmente están en una moda del metroflog, que es un servicio de blogs fotográficos en donde sin falta están todos los días pendientes de que les firmen sus fotos, y suben por lo menos una foto al día. Esta no es una actividad educativa, razón por la cual estoy concientizándolos para hacer uso del internet pero con fines educativos que les aporte conocimientos, que les permita estar actualizados, el 20% no hace uso del internet y sólo el 15% mis alumnos utiliza el internet como espacio social; este porcentaje es mínimo, por esta razón me estoy capacitando para orientarlos en el uso del internet pero con un enfoque educativo como la creación de blogs, wikis, webquest, etc., como lo menciona Jordi Adel necesitamos compartir el conocimiento.

Después de comentar con los jóvenes acerca de la importancia del uso adecuado del internet y de presentarles el uso que se le puede dar, surgieron propuestas importantes: primero, se va a dividir el trabajo por lo que se formarán equipos para investigar cómo crear blogs, wikis, webquest, y de manera general cómo usar la web 2.0, contando con el apoyo de su servidora, y de los maestros de Tic´s que laboran en nuestro plantel educativo. Cada equipo va a investigar las características, el uso y la forma de crear cada una de éstas herramientas, después se compartirá la información, puesto que cada equipo realizará una exposición, apoyándose de la utilización del cañón y de la laptop, además enviarán por correo electrónico a los demás equipos el archivo en donde se narre el conjunto de pasos para lograrlo, después se llevará a la práctica adaptándola a las materias que están estudiando, para compartir la información y operar en bits no en átomos, aprovechando las instalaciones, los recursos técnicos y la red de internet con la que contamos en nuestra institución educativa.

Afortunadamente se tienen los medios al alcance de nosotros, como bien lo menciona Jordi Adel las barreras para el cambio no son tecnológicas, son actitudinales, como el ejemplo que se muestra en el archivo: ayuda de escritorio, (muy bueno), pero mientras nosotros estemos concientes de que lo vamos a lograr nada ni nadie nos debe hacer cambiar de opinión, lo único que necesitamos es hacerlo.

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

Llevo muy poco tiempo trabajando como docente en el nivel medio superior y cuando llegue por primera vez afortunadamente me encontré con amigos que me ofrecieron su apoyo, en ese momento ese apoyo me hizo sentir muy bien realmente se los agradezco.

Es curioso lo que se comenta en el texto “La aventura de ser maestro” de José Manuel Esteve, uno aprende a ser maestro por ensayo y error, por ejemplo recuerdo que en mi primer día de trabajo de los nervios olvidé considerar el tiempo y abarque media hora más de la clase de un maestro, mi módulo es de una hora y ocupe hora y media sentí mucha pena pero el maestro sonriendo me dijo: si gustas te doy toda la hora jajaja.

Al principio me sentía nerviosa puesto que no sabía cómo me recibirían los muchachos y poco a poco me he ganado su confianza pero también tuve que establecer lineamientos de conducta para que no se pierda el respeto, considero que es muy importante puesto que es parte de su formación profesional.

Cuando se incorpore alguien más a la escuela donde yo trabajo, ofreceré mi apoyo le explicaré cómo funcionan los trámites administrativos que es todo un proceso en el cual me perdía, y sobre todo le sugeriré que disfrute su trabajo, que vea en los alumnos a verdaderos amigos sin dejar a un lado los lineamientos de conducta, compartiría mi experiencia, (sin influir en sus decisiones) y ofrecería mi apoyo en todo lo que llegará a necesitar, motivándola o motivándolo a trabajar en equipo.

Aprecio mucho mi trabajo porque realmente me gusta y lo disfruto, eso no quiere decir que no sienta nervios, pero considero que eso es lo bonito porque me motiva a esforzarme cada vez más. Y ahora también disfruto de sus comentarios, créanme que estoy aprendiendo de cada uno de ustedes, gracias.

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

Soy Licenciada en Administración de Empresas, estudié una especialidad para dar clases de inglés y recientemente terminé una maestría en educación, actualmente estoy en el proceso de titulación de la misma, imparto la materia de inglés en el CET MAR 05. Yo quería ser maestra pero no sabía de qué nivel el punto es que también quería ser Licenciada en Administración de empresas entonces estaba en un dilema no sabía que estudiar por lo que opté por estudiar la Licenciatura en Administración de Empresas lo cual me permitiría ser maestra a nivel medio superior o superior y esa fue mi idea después estudie el inglés porque quería aprender a hablar ese idioma y aparte es un idioma muy importante a nivel mundial, como tenía la esperanza de dar clases opté por estudiar la maestría en educación.

Yo me preguntaba cuándo será el día que pueda entrar a trabajar a una escuela entonces hace 1 año se me presentó la oportunidad para dar clases de inglés y con todo gusto acepté pues era la oportunidad que tanto deseaba y aquí estamos, me gusta ser docente de este nivel porque es un nivel muy importante o definitivo en la vida del estudiante pues es aquí donde deciden continuar con sus estudios de Licenciatura o dedicarse al sector productivo, y me gusta impulsarlos a continuar con una carrera profesional.

Ser docente en educación media superior ha sido una experiencia muy bonita realmente me gusta y pienso que esta especialización será de gran apoyo para mejorar mi práctica docente. Cuando un alumno me dice que siente que ha mejorado su aprendizaje de la materia realmente me siento satisfecha de trabajar en la docencia porque con ello descubro que los esfuerzos valen la pena, por el contrario me siento insatisfecha cuando mis alumnos pierden el interés por el estudio.

Ser docente no es una tarea fácil pero si lo hacemos con amor se hace menos difícil.
Adelante compañeros juntos lo lograremos!