COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

¿Cómo enseñar la asignatura que imparto?

La comunicación es la acción de poner en común, de ponernos de acuerdo para coordinar la acción. Como seres humanos desde nuestro nacimiento, tenemos necesidades fisiológicas de alimentación, abrigo, pero sobre todo tenemos la necesidad de comunicarnos con nuestros semejantes para poder expresar nuestras ideas, percepciones y sentimientos. Desde este momento surge lo que es la comunicación.

Indudablemente la comunicación repercute significativamente en la educación, puesto que si no se tiene una comunicación eficaz no hay aprendizaje, una acción pedagógica es siempre una acción comunicativa, pero no toda acción comunicativa es una acción pedagógica.

Llamamos mediación pedagógica, a toda intervención capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores. Como docentes tenemos la responsabilidad y compromiso de revisar los medios y materiales a utilizar en nuestra práctica de tal forma que éstos contribuyan realmente a la formación integral del joven.

Imparto la asignatura de inglés, éste idioma en lo particular me encanta pero eso no indica que a mis alumnos también les agrade, por esta razón trato de hacer que la clase sea dinámica y divertida, sin embargo, al investigar algunas páginas en internet sobre métodos de enseñanza de esta materia me quedé realmente sorprendida la descubrir que hay formas más novedosas y divertidas de enseñar y de aprender esta materia, a través de guiones de cine, de videos, de canciones, obras de teatro, debate, materiales multimedia, etc., lo que me parece necesario llevar a la práctica, seleccionando aquéllos que realmente contribuyan a la educación.

¡Aprendamos inglés mientras nos divertimos!

EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Definitivamente el aprendizaje no es algo trivial que se mide con base en unas simples preguntas y menos de unos contenidos cualesquiera. El aprendizaje es un proceso continuo mediante el cual el individuo va adquiriendo conocimiento, habilidades, valores y competencias, que le permiten cambiar su actitud hacia la vida, hacia el trabajo. Día a día el sujeto se arma de herramientas que le permiten transformar su conducta, existen formas de evaluar el aprendizaje, pero desde mi punto de vista no existe ninguna forma de demuestre un resultado objetivo, por ejemplo, anteriormente se acostumbraba medir el aprendizaje mediante un examen escrito, que determinaba una calificación lo cual me parece totalmente subjetiva puesto que el aprendizaje de un individuo no puede estar determinado por un número, sino por sus habilidades, competencias genéricas y disciplinares, razón por la cual se han venido desarrollando nuevas teorías de aprendizaje y nuevos instrumentos de evaluación.

En la educación media superior, actualmente estamos trabajando bajo un enfoque por competencias, el cual contempla una planeación didáctica que integra los objetivos de aprendizaje, los contenidos a tratar, las estrategias de enseñanza, los criterios e instrumentos de evaluación, de tal forma que podemos decir que tendremos un resultado eficiente del aprendizaje adquirido, siempre y cuando estos factores realmente estén interrelacionados, pero aún así el ser humano está en un proceso continuo de aprendizaje por lo que considero que no se puede determinar con exactitud su nivel de aprendizaje y menos de una forma desorganizada como lo plantea la pregunta, considero que con todos los avances educativos aún no podemos medir el aprendizaje de forma exacta o al 100%, solo tendremos una aproximación, pero también considero que sí podemos observar el aprendizaje de un sujeto a través de la transformación de su conducta, a través de su capacidad en el manejo de herramientas para dar solución eficaz y eficientemente a un problema, así como también se refleja en su capacidad de saber, saber hacer y sobretodo saber ser, en el contexto social y laboral en el que se desenvuelva.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?


El enfoque por competencias propone crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen conocimientos, habilidades y valores que les permitan utilizar eficaz y eficientemente los recursos para el desempeño de una actividad o tarea demandada, involucra las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora. Desde mi punto de vista los conceptos de aprendizaje que se relacionan con el enfoque por competencias son los siguientes:

*Aprendizaje por descubrimiento: considero que este concepto se relaciona con el enfoque por competencias porque ambos buscan que los alumnos lleven a la práctica sus conocimientos adquiridos, es decir, no se quedan sólo con el conocimiento de los conceptos teóricos sino que también hacen uso de éstos en situaciones de la vida real.

*Aprendizaje Significativo: el aprendizaje significativo y el enfoque por competencias tienen en común en que ambos buscan que el conocimiento o aprendizaje a adquirir por el alumno sea útil, que sea funcional, es decir, que se aplique en la resolución de problemas, que el alumno pueda adquirir nuevos conceptos a partir de sus conocimientos previos, además se considera de gran importancia la actitud activa y la motivación del alumno hacia el aprendizaje.

*Constructivismo: la similitud que esta teoría de aprendizaje guarda con el enfoque por competencias está en que ambos pretenden que sea el alumno quién construya su propio aprendizaje, que el papel del docente sea solamente de guía o mediador, además que para ambos enfoques aprender significa transformar el conocimiento, buscan la experimentación y la resolución de problemas.

*Socio-constructivismo: la principal relación que hay entre esta teoría propuesta por Vigotsky y el enfoque por competencias es que ambas consideran importante la interacción social, es decir, permiten el trabajo colaborativo o trabajo en equipo donde el estudiante aporta sus puntos de vista y considera los de otras personas de manera reflexiva, construyen su propio conocimiento, es muy importante también el desarrollo de sus valores.


Con el enfoque por competencias se pretende que el alumno sea competente, que desarrolle sus habilidades, sus conocimientos, actitudes y valores que lo lleven al saber, saber hacer y saber ser en el contexto en el que se desarrollen.