¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Definitivamente el aprendizaje no es algo trivial que se mide con base en unas simples preguntas y menos de unos contenidos cualesquiera. El aprendizaje es un proceso continuo mediante el cual el individuo va adquiriendo conocimiento, habilidades, valores y competencias, que le permiten cambiar su actitud hacia la vida, hacia el trabajo. Día a día el sujeto se arma de herramientas que le permiten transformar su conducta, existen formas de evaluar el aprendizaje, pero desde mi punto de vista no existe ninguna forma de demuestre un resultado objetivo, por ejemplo, anteriormente se acostumbraba medir el aprendizaje mediante un examen escrito, que determinaba una calificación lo cual me parece totalmente subjetiva puesto que el aprendizaje de un individuo no puede estar determinado por un número, sino por sus habilidades, competencias genéricas y disciplinares, razón por la cual se han venido desarrollando nuevas teorías de aprendizaje y nuevos instrumentos de evaluación.
En la educación media superior, actualmente estamos trabajando bajo un enfoque por competencias, el cual contempla una planeación didáctica que integra los objetivos de aprendizaje, los contenidos a tratar, las estrategias de enseñanza, los criterios e instrumentos de evaluación, de tal forma que podemos decir que tendremos un resultado eficiente del aprendizaje adquirido, siempre y cuando estos factores realmente estén interrelacionados, pero aún así el ser humano está en un proceso continuo de aprendizaje por lo que considero que no se puede determinar con exactitud su nivel de aprendizaje y menos de una forma desorganizada como lo plantea la pregunta, considero que con todos los avances educativos aún no podemos medir el aprendizaje de forma exacta o al 100%, solo tendremos una aproximación, pero también considero que sí podemos observar el aprendizaje de un sujeto a través de la transformación de su conducta, a través de su capacidad en el manejo de herramientas para dar solución eficaz y eficientemente a un problema, así como también se refleja en su capacidad de saber, saber hacer y sobretodo saber ser, en el contexto social y laboral en el que se desenvuelva.
Hola Yuliana.
ResponderEliminarCreo que definición de aprendizaje es muy concreta y precisa, en efecto es un proceso continuo que se da durante toda la vida y cuyo resultato es el cambio de actitud ante diferentes situaciones en el transcurso de toda nuestra vida. En cuanto a la evaluación de estos aprendizajes más bien pienso que son de tipo subjetivo, y que nos tendremos que amoldar y acostumbrar tanto alumnos como profesores a evaluaciones subjetivas, pues como bien tú dices, un número no puede reflejar lo aprendido.
Saludos.
¡Qué tal, Yuliana!
ResponderEliminarRetomando tu comentario de las formas de evaluación tradicionales, incluso se tenía que realizar una lucha por evitar que los alumnos copiaran en los examenes, o que los alumnos desarrollaran una serie de estrategias con la única finalidad de sacar "una buena calificación", sin importar si adquirian las habilidades y competencia necesarias para su desarrollo personal, social y profesional.
Saludos.